Déficit de Atención e Hiperactividad Adolescente y Adulto (TDAH)

El déficit de atención e hiperactividad (TDAH) no está limitado a la infancia. El 30-70% de los niños con TDAH continúa con síntomas con los años.

Así mismo personas que nunca fueron diagnosticados en la infancia desarrollan síntomas cuando son adultos, causando problemas de trabajo y relación.

El TDAH en adolescentes y adultos sigue un patrón diferente que en la infancia. La hiperactividad  de la infancia tiende a atenuarse o desaparecer . Sin embargo la inatención y el componente de impulsividad se mantienen inalterado en  la mayoría de los casos.Se combinan el bajo rendimiento  laboral  y los problemas de conducta debido a la impulsividad.

Los  adolescentes y adultos con TDAH pueden tener problemas para priorizar, organizar  y terminar las tareas, problemas de memoria y atención, menor rendimiento en tareas cognoscitivas. Tienden a ser desorganizados, inquietos, y se distraen fácilmente. A veces tienen  problemas para concentrarse durante la lectura. Está incapacidad para mantener la concentración, problemas de memoria y completar las tareas puede afectar en su ámbito profesional y relaciones personales.

Los adultos con TDAH pueden tener problemas con el autocontrol. Esto puede conducir a:

• Dificultad para controlar la ira

• Comportamientos impulsivos

• Pensamientos impulsivos, groseros o insultantes

Es habitual que estos pacientes con TDAH puedan mantener la atención en cosas que disfrutan o encontrar interesantes, pero el problema surge en prestar  atención a las tareas que les motivan menos. Tal y como sucede en edades más tempranas hay alteración en el sistema de recompensas tardías. Las personas con TDAH tienden a postergar tareas aburridas en favor de las actividades más agradables.

Ser habitualmente inquieto o tener problemas para concentrarse, no siempre  es sinónimo de padecer TDAH.

Estos síntomas también son comunes en otras condiciones como la depresión, ansiedad, alteración tiroideas o vitaminicas . También evaluamos otras alteraciones que pueden ser responsables de los síntomas como alteraciones en funciones ejecutivas, estrategias de aprendizaje, y factores emocionales reactivos o no,  que pueden participar en los problemas cognitivos y laborales.

Muchos adultos son diagnosticados de TDAH  cuando son tratados por otros problemas como la ansiedad o la depresión y es entonces cuando se revelan síntomas compatibles.Malos hábitos, problemas en el trabajo, o conflictos conyugales a menudo revela que el TDAH tiene la culpa. Para confirmar el diagnóstico, el trastorno debe haber estado presente durante la infancia, aunque no se diagnosticara entonces. El historial escolar, o hablar con los familiares pueden documentar los problemas de la infancia de forma retrospectiva.

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PEAK PERFORMANCE

Primero descartar alteraciones orgánicas y síndromes específicos que puedan estar contribuyendo a esa dificultad de rendimiento en tu trabajo.

Una vez descartadas, podemos seguir trabajando con herramientas para conseguir el máximo rendimiento no depende solamente del estado físico. El estado emocional y la máxima atención y concentración son también factores críticos para conseguir el éxito.

Si quieres aumentar tu competitividad, superar los retos profesionales y personales, mejorar tu liderazgo, incrementar tu rendimiento y optimizar tu funcionamiento cerebral, podemos ayudarte.

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Mediante técnicas de Neurofeedback y Biofeedback podemos mejorar la atención, el autocontrol cognitivo y emocional

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TDAH ADOLESCENTE Y ADULTO

DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO 

Durante una evaluación para el TDAH en adolescentes y adultos, se usan pruebas y estudios neuropsicológicos específicos, así como  también estudios de neuroimagen y evaluación especifica del sueño, entre otras.

En Neuronae abordamos este síndrome y su diagnóstico diferencial de forma personalizada. El neurólogo dirige de principio a fin los estudios neuropsicológicos, el diagnóstico, el plan de tratamiento asi como las revisiones. Sin cambio de médico.

ENTRENAMIENTO NEUROCOGNITIVO

Los aspectos que trabaja son:

• Entrenamiento en habilidades atencionales

• Funciones ejecutivas

• Velocidad de procesamiento

• Capacidades visuoespaciales

• Flexibilidad cognitiva y memoria de trabajo

• Coordinación interhemisférica

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ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES

Los aspectos que trabaja son:

• Autoestima y comunicación emocional 

• Entrenamiento asertivo

• Entrenamiento en conductas prosociales

• Habilidades competencia social 

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ESTUDIOS NEUROMETABOLISMO

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• Estado oxidativo y detoxificación

• Aminoácidos y Neurotransmisores cerebrales

• Metabolismo intestinal y disbiosis

• Ácidos orgánicos en orina

• Estudio metabólico estrés (Cortisol-DHEA)

• Terapia Ortomolecular

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TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

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• Desarrollo y orientación personal

• Resolución de conflictos

• Entrenamiento en auto-instrucciones

• Organización y planificación de la conducta

• Entrenamiento en función de objetivos y metas

• Autorregulación emocional

• Estrategias y habilidades internas

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TERAPIA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

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• Eliminación de conductas disruptivas

• Implantación y entrenamiento hábitos y conductas positivas

• Entrenamiento en auto-instrucciones

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OTRAS METODOLOGÍAS TERAPEÚTICAS

• Terapia cognitivo-conductual

• Programación NeuroLinguistica(PNL)

• EMDR

• Sincronización hemisferios cerebrales

• Terapia Gestalt

• Neurofeedback

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MÉTODO DE TRABAJO

Nuestro objetivo es valorar de forma integral y para eso hacemos un estudio de los múltiples factores que pueden intervenir en el rendimiento profesional y en aspectos emocionales y conductuales.

Evaluación médica y neurológica para descartar patologia orgánica: Neuroimagen,alteraciones hormonales, déficits vitaminicos, estado acidótico, dieta y nutrición, oligoelementos, alteraciones del metabolismo, patologia del sueño entre otras.

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ESTUDIO NEUROPSICOLÓGICO 

Atención dividida y sostenida, Global-Local,memoria verbal y visual, funciones ejecutivas,  funciones visuomotoras, visuoespaciales y razonamiento perceptivo.

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Estudio de estrategias de aprendizaje y emocional : evaluación de la dominancia hemisférica y estilo de aprendizaje. Estudio de las estrategias de aprendizaje de codificación, organización, elaboración y recuperación de la información. Estrategias metacognitivas. Evaluación componente emocional en procesos de atención y aprendizaje

PRUEBAS COMPLEMENTARIAS

En cada caso valorar pruebas para descartar alteraciones médicas y en función de cada caso en particular: analítica hormonal y vitaminas, intolerancias alimentarias, disbiosis intestinal, amnioacidograma,  estudio neurotransmisores cerebrales,acidos orgánicos orina, metales pesados, acidosis , estudio de sueño, EEG, Cartografia cerebral, P 300, neuroimagen, estudios auditivos específicos, genética y otros

VALORACIÓN INTEGRAL Y PLAN DE TRATAMIENTO

Con toda esta información que nos permite tener una visión global del problema y priorizar tratamientos de aquellas áreas más afectadas.

PROGRAMA ESTIMULACIÓN COGNITIVA

Potenciación de  atención selectiva, dividida y sostenida, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, impulsividad cognitiva, capacidades visuoespaciales, mediante programas de entrenamientos personalizados en entornos de gamificación y tutelados por el propio neurólogo.

NEUROFEEDBACK, BIOFEEDBACK  Y PSICOLOGIA

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